上篇我們講了去小學化的重要意義。現在的問題是，把孩子送去幼兒園，幼兒園教什么，孩子又能學什么呢？

　　1、培養良好的行為習慣

　　早晨，孩子入園，與老師和小朋友們互相問聲早。在飯前和手臟時能正確洗手，獨立地吃完飯，不挑食。午睡時，安靜地就寢，能獨立地穿脫并整理好自己的衣物。有良好的收拾整理的習慣，知道玩好玩具學會把玩具放回原處。離開教室的時候，聽口令排隊。知道自己的座位在哪兒，什么時候午餐，什么時候午睡，什么時候吃點心，有自律性。學會自控，知道老師講故事時不能隨便在教師里走來走去，不能隨意打斷老師的話，眼睛要看著老師，懂得了遵守課堂紀律。離園時，會主動和老師和小朋友們說聲“再見”。

　　2、培養與人交往、溝通和合作的能力

　　幼兒園為孩子創造了一個很好的社交環境。伙伴關系是幼兒生活中的重要社會關系，它對于幼兒心理發展起著不可替代的重要作用，幼兒在與同伴相處過程中，會認識到他人的優點和需要，學習了解別人，獲得同伴支持，學習付出、接受、同情和友愛，豐富孩子的情感體驗。通過游戲活動，幼兒學習要怎樣與同伴溝通和交流，促成友誼。即使在沒有成人的指導下，自己也能獨立解決小伙伴兒之間的沖突。學習參與到別人的活動中，看到其他小朋友在玩，能主動上前打招呼：你在干什么呀，我們一起玩好嗎？看到孩子在幼兒園里學會了遇事請人幫助，“老師，請你幫幫我”這也是在小班上經常聽到的一句話。老師也會鼓勵孩子大聲說話，有事告訴老師。

　　3、培養孩子生活自理、獨立做事及動手能力，開發幼兒的想象力、創造力

　　在幼兒園，老師給予幼兒的是一個可以充分展示自己的平臺，讓他們自己動手，在規定的時間內完成自己的任務，完成的快還能幫助其他小朋友。知道自己的事情自己做，穿鞋，上洗手間，吃完飯菜。孩子在幼兒園學習這些生活自理能力，懂得了做力所能及的事情，這種訓練既養成孩子生活自理，獨立做事的好習慣，又能促進其想像力和創造力的開發。尤其是剪剪貼貼的手工，這是培養孩子動手能力及創造力的極好方式。當孩子用剪刀、膠水、橡皮泥等材料制作手工的時候，他的想象力、創造力就會開動起來了。同時，手腕的力量也得到了鍛煉發展，這對于孩子上小學時寫字會有很大幫助。
　　還有，搭積木對于培養孩子的空間想象力和現實生活中的數學概念大有益處，并且在搭積木的過程中孩子學會了排序和分類。這就在無形中為孩子將來學習除法、分數和幾何打下了基礎。

　　4、培養孩子的求知欲，自主學習力
　　孩子的模仿能力特別強，如果孩子能安靜地傾聽老師繪聲繪色地講故事，無形中也培養了孩子對書籍的愛好，養成良好的傾聽習慣。孩子們還常常會在老師的要求下，同小伙伴合作表演老師講過的故事，扮演不同的角色。孩子漸漸學會了抓住故事的中心，知道說故事時怎樣開頭、發展、結尾，求知欲在這樣的氛圍里慢慢地萌芽了。我們會將日常生活中經常做的亊，如洗臉，刷牙，梳頭，編入活潑歡快的樂曲中，編成一首歌曲，教給幼兒，還會把這些事情編成兒歌、舞蹈教給幼兒。這樣幼兒在唱唱、說說、跳跳中不知不覺地學會了這些本領。
　　在幼兒園里孩子辨別了物體的顏色、形狀，知道把兩種顏色調和在一起變成另一種顏色。知道什么東西是三角形的、長方形的、正方形的。學會了唱歌、跳舞，懂得了節奏感，令孩子的朗讀水平提高了，學習樂器對與孩子將來學習數學也會有幫助。在每一次的文娛匯演中，孩子的能力得到了充分發揮。有的家長甚至懷疑，這么小的孩子能演出這么好的節目。

　　5、訓練幼兒參加戶外活動的興趣
　　幼兒園的孩子幾乎每天都有戶外活動，跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球類等游戲。在這些活動中，我們教孩子掌握正確的玩法，孩子的身體機能和協調能力得到了最好的鍛煉。走進幼兒園，你會看到孩子在活動區正玩得興高采烈。另外，操場上的活動也鍛煉了孩子獨自處理問題的能力和社交能力，幼兒園里操場上奔跑，嬉戲，玩耍，打鬧的活動完全由孩子的天性釋放。
　　還需要補充一點的是，凡是幼兒都喜歡戶外生活。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“要曉得空氣、日光是生命的根源；運動、游戲是健康的要素。”他非常推崇孩子一整天都在戶外生活，飽嘗新鮮的空氣，享受天然的美景，只是到了天氣不適宜時，才讓小孩子在室內活動。
　　但我也知道整天在戶外玩，也有一定的危險。曾經有一家很好的幼兒園因為一個孩子在戶外活動時受了輕傷，家長非常氣憤，不希望自己的孩子再參加戶外活動了。遇到這種情況，幼兒園也無奈，家長也不滿意。根據調查，現今幼兒園的兒童戶外活動時間不足一天在園時間的三分之一。幼兒缺乏戶外運動的時間，希望能引起家長和校方的重視。
　　幼兒教育是人生最基本的教育，也是人生中最重要的教育過程。既然幼兒園是人生最重要教育的首場，那么由專業的幼師引導就格外重要了。一位優秀的幼兒教師在業務修養上，能認識自己工作的重要性，了解和精通幼教業務，知道怎樣保護兒童的健康，如何發展兒童的智力，養成他們良好的道德品質，同時掌握教學的各項技術和原則，如能講動聽的故事、能編歌謠謎語、能圖畫、能做手工、 能唱歌、能奏一種樂器、能種花種菜、能玩簡單的科學把戲、能布置教室、能做點心和燒菜、能做初步的急救工作等。對人和藹可親，不發脾氣，肯幫助別人；對己能自我批評，不自私，身體健康；對兒童熱愛、公平；對工作熱情高，不灰心，富有創造性和合作精神。
　　說了這么多，其實就是最后這一句話：
　　孩子是我們共同的未來！

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