質疑人：成都匯眾云科科技有限公司
地址：成都高新區芳草西二街30號1棟4單元4層A號
郵編：******0
聯系人：唐金平
聯系方式：************7
被質疑人：四川省蒲江縣教育局
地址：蒲江縣鶴山街道金馬村1組
聯系人：王老師
聯系方式：028-******756
首先感謝貴公司積極參與本次采購項目，成都匯眾云科科技有限公司因認為蒲江縣教育局義務教育學校交互式教學一體機采購項目（采購項目編號：******************3）采購文件使其合法權益受到損害，于2020年06月24日向四川致恒招標代理有限公司遞交書面質疑，四川致恒招標代理有限公司經過初步審核向其發出《告知函》，要求其修改后重新提交。質疑人修改后于2020年06月30日再次向四川致恒招標代理有限公司遞交書面質疑，四川致恒招標代理有限公司依法受理。
經我單位核實質疑事項，現答復如下：
質疑事項1：▲1.2、整機外殼采用金屬材質，屏體表面采用防眩玻璃保護，表面硬度不低于莫氏 8 級； （提供具有 CNAS 標識的檢測報告或第三方機構出具的檢測報告）
回復：更正為：整機外殼采用金屬材質，屏體表面采用防眩玻璃保護，表面硬度為莫氏7級;（提供具有 CNAS 標識的檢測報告或第三方機構出具的檢測報告）。
法律依據：財政部令第87號--政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條 采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（三）采購標的需滿足的質量、安全、技術規格、物理特性等要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項2：★1.3、屏體正面前置不少于 3 個 USB3.0 接口和 1 個標準 HDMI 高清接口（非轉接方式）。 （提供具有 CNAS 標識的檢測報告或第三方機構出具的檢測報告）
回復：要求前置HDMI接口是我方根據教學實際需要而提出的，因為交互平板安裝后，其他后置接口被綠板封住都不能使用，老師在教學過程中需要臨時使用到類似筆記本等外接設備，所以需要使用到HDMI接口是必要的。同時使用中并不是隨時把連接線連接上，只有在上課時才會使用，所以并不存在安全問題，我單位也會對老師進行使用安全的培訓，完全可以杜絕貴公司所說的問題。其次根據“中小學交互式教學一體機技術規范” T/JYBZ 008—2019中5.4.10前置接口：交互式教學一體機應具備前置接口的要求，明確了應具備前置接口。同時目前東方中原、艾博德、銳捷、鴻合、長虹等均具有前置HDMI 接口，且質疑人未能提出有效證明材料作為事實依據，本質疑事項不成立。
法律依據：財政部令第87號--政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條 采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項3：▲1.4、屏體正面前置中文標識按鍵，包括音量加減、觸控、安卓主頁、系統還原、電源等功能；（提供具有 CNAS 標識的檢測報告或第三方機構出具的檢測報告）
回復：我單位的技術參數中并沒有要求磁吸式蓋板，其次我單位要求前置電腦系統還原功能是根據實際售后維護的實際操作需求而提出的，因為交互平板安裝后，其他后置按鍵被綠板封住都不能使用，所以要求前置的按鍵是必要的，而且目前大多數產品都有童鎖功能，并不存在學生誤按的情況。同時現在的班級中都有多媒體設備的學生管理員，負責課間以及每天上學放學綠板的開關，所以學生也不會去誤按。我單位也參考了“中小學交互式教學一體機技術規范” T/JYBZ 008—2019中5.4.9前置按鍵：交互式教學一體機應具備前置按鍵的要求，都是明確了應具備前置按鍵。
但我單位根據質疑人的意見，更正為：▲1.4、屏體正面前置中文標識按鍵，包括音量加減、觸控、安卓主頁、電源的功能；（提供具有 CNAS 標識的檢測報告或第三方機構出具的檢測報告）
法律依據：財政部令第87號--政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條 采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項4：1.5、前置 2.4G 和 5G 雙頻 wifi、藍牙信號發射器和筆槽。（提供具有 CNAS 標識的檢測 報告或第三方機構出具的檢測報告）
回復：要求具有筆槽是我單位根據教學實際需要而設定的，因為各個品牌的書寫筆大小各不相同，形式各不相同，所以沒有限定是哪種筆槽，貴公司所說的磁吸式筆槽也是筆槽的一種。貴司可以自行選擇滿足的產品進行應標。經過考察，市場上具有多家品牌產品滿足該功能。同時目前東方中原、鴻合、長虹等均具有放置筆槽功能。
但我單位根據質疑人的意見，修改為:前置 2.4G 和 5G 雙頻 wifi、藍牙信號發射器和支持放置書寫筆。（提供具有 CNAS 標識的檢測 報告或第三方機構出具的檢測報告）
法律依據：財政部令第87號--《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項5：▲1.7、在色域覆蓋率不低于 NTSC 80%的標準顯示模式下具有去藍光的護眼功能，藍光輻射能量不低于 A 級。（提供具有 CNAS 標識的檢測報告或第三方機構出具的檢測報告）
回復：參考“中小學交互式教學一體機技術規范” T/JYBZ 008—2019的標準要求，明確規定了使用NTSC做為顯示性能要求。且質疑人未能提出有效證明材料作為事實依據，本質疑事項不成立。
法律依據：財政部令第87號--《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（二）采購標的需執行的國家相關標準、行業標準、地方標準或者其他標準、規范。
質疑事項6：▲1.10、整機通過防雷擊、防靜電、抗撞擊、防火、防腐蝕、防輻射、防劃傷、觸摸屏 防遮擋的安全保護檢測,整機具備抗強光干擾性能，在 350K LUX 照度的光照下保證正常 觸控、書寫。（提供具有 CNAS 標識的檢測報告或第三方機構出具的檢測報告）
回復：1、要求性能檢測報告，是為了保證設備的基本品質和教學環境的安全，參考中小學交互式教學一體機技術規范T/JYBZ 008—2019中的6.6.6觸控屏抗光干擾（交互式教學一體機的觸控屏抗光干擾試驗方法應按照SJ/T ******.1—2017中6.5.3.7.3進行，檢驗過程中觸控屏不能出現觸控無反應，觸控反饋不準確或反饋異常等現象），6.7安全（按GB 8898的有關規定進行檢驗或GB 4943.1的有關規定進行檢驗），6.8電磁兼容性 （6.8.1 諧波電流發射測量應按 GB ******.1 的有關要求進行。 6.8.2 無線電騷擾特性應按照GB/T 9254的有關要求進行測量。 6.8.3 當交互式教學一體機具有聲音和廣播電視接收功能時，無線電騷擾特性還應按照GB/T ****** 的有關要求進行測量。）6.10 環境試驗（系統主機的環境要求試驗按 JY 0009—1990 中 4.5～4.9 進行）等要求，所以要求產品具有安全保護檢測是必要的。
2、因為教學環境有戶外光，發光強度可達100K LUX，屏體本身的發光強度也達到了350cd/M2,而屏體自身的發光距離紅外管只有幾毫米，發光強度更大，這些都會影響對紅外管的正常工作產生極大的影響。
但我單位根據質疑人的意見，修改為：▲1.10、整機通過防雷擊、防靜電、抗撞擊、防火、防腐蝕、防輻射、防劃傷、觸摸屏 防遮擋的安全保護檢測,整機具備抗強光干擾性能，在100K LUX 照度的光照下保證正常觸控、書寫。（提供具有 CNAS 標識的檢測報告或第三方機構出具的檢測報告）
法律依據：財政部令第87號--《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（三）采購標的需滿足的質量、安全、技術規格、物理特性等要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項7：★1.15、頂置攝像頭，可與交互平板合為一體安裝，也可分離交互平板單獨安裝。拍照 像素≥500 萬，視頻拍攝分辨率不低于1080P@30 幀，水平拍攝場景須保證寬度≥7 米的 教室、離交互平板≥1.5 米的學生可全部拍攝或水平拍攝視場角度不小于 100°度。具有拾音麥克風，拾音范圍≥8m；
回復：要求可以合為一體安裝，也可分離交互平板單獨安裝就是不限制安裝的方式，如果外接攝像頭能滿足該技術要求，也是可以的。其次攝像頭不屬于顯示設備，屬于采集設備，更不可能安裝在1-1.2米的位置，這樣的話，講臺就會擋住攝像頭。要求頂置攝像頭及其相關要求是我方根據教學實際需要以及現在教室的實際大小等情況而制定的，該攝像頭要保證每個學生的聲音都能夠拾取到，畫面都能夠拍攝到，所以該要求是合理的。
但我單位根據質疑人的意見，修改為：★1.15、配置攝像頭，可與交互平板合為一體安裝，也可分離交互平板單獨安裝。拍照像素≥500 萬，視頻拍攝分辨率不低于1080P@30幀，水平拍攝場景須保證寬度≥7米的教室、離交互平板≥1.5 米的學生可全部拍攝或水平拍攝視場角度不小于 100°度。具有拾音麥克風，拾音范圍≥8m；
法律依據：財政部令第87號--政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條 采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項8：▲2.1、具有教學云平臺，注冊即提供不少于 50 個 GB 云盤存儲容量。提供功能截圖。2.2、提供三種及以上登錄方式，所有軟件應用模塊的入口均在統一界面上，包括白板軟 件、教學資源、多屏互動、展臺軟件、微課等內容。提供功能截圖。2.3、軟件提供教案設計備課功能，支持老師按照情景導入、內容精講、同步習題、隨堂 測試、分組競賽、分組探究等教學環節創建教案。提供教案管理功能，支持教案與教師 教學日歷關聯，教師可把制作的教案保存到與課表對應的時間。2.4、學科工具：至少提供 12 門以上學科工具，包含語文、數學、英語、物理、化學、 生物、地理、歷史、音樂、體育、書法、美術等常用學科。針對以上學科，學科工具包 含視頻、文字、圖片、動態教具、動態課件等內容。如：語文學科提供語文生字卡片， 包括 3755 個國標一級漢字，具有漢字的筆順演示和指定分解筆畫演示。數學學科提供數 學公式編輯器，提供數學公式上標、下標、分式的快捷鍵輸入方式。2.5、仿真實驗：提供理、化、生、科學的仿真實驗，單科實驗數量不少于 20 個，每個 實驗具有實驗演示、實驗器材、實驗原理等內容；2.6、提供智能筆、激光筆、粉筆、手勢筆等書寫工具。通過智能筆可識別平面圖形；通 過手勢筆可實現書寫、擦除、前后翻頁，聚光燈，放大鏡等功能。2.7、多屏互動功能：支持手機、pad 移動端與交互平板連接后，可實現常用功能如影像 上傳、投屏、播放課件、直播。2.8、具有無線傳屏功能，支持多個系統（如：Android、iOS、Windows、MacOS 等）的 畫面同時投屏在智慧黑板上，保證至少 6 個教學活動小組可以同時投屏演示。2.9、具有畫板工具，可快速繪制平面圖形、立體圖形和函數圖像。支持通過拖動或輸入 的方式改變對象的參數數值，相應的圖像和函數隨數值的變化而發生變化。可制作任意 3D 動態課件，例如：震蕩，視圖旋轉，空間運動，投影等。2.10、PPT 課件批注功能：PPT 全屏播放時可自動開啟工具菜單，提供 PPT 課件的播放控 制(如前后翻頁)、聚光燈、放大鏡、草稿紙和書寫批注等功能,支持生成二維碼，快速分享課件。2.11、提供思維導圖模板,可輕松增刪或拖拽編輯內容、節點,并支持在節點上插入圖片、 音頻、視頻、文檔等。2.12、支持通過攝像頭豐富課堂活動，如隨機選擇學生進行答題、全面記錄學生課堂的 精彩表現，一鍵拍照、一鍵分享。2.13、具有美術在線教學系統，包括：美術教學資源，在線備課，在線教學，在線作業， 3D 美術館，名師工作室，名家名作資源展示體系。2.14、微課工具：具有便捷工具條，可控制錄制的視頻、音頻，拍攝區域的選擇；在電 腦系統任何顯示比例選項下都可以進行錄制；在屏幕錄制的情況下可以一鍵選擇錄制的開始、暫停和結束，且該三個按鍵均可設置為鍵盤快捷鍵；屏幕錄制顯示錄制時長，方便老師對視頻長短進行把握；可自定義屏幕錄制儲存路徑；可設置錄制的幀率、碼率、 錄制內容的保存路徑。2.15、課堂評價系統：支持老師對全班或單個學生進行評價。支持管理者查看所有班級 學生的評價得分。支持隨機抽選學生進行評價。支持桌面顯示光榮榜，可顯示班級學生 的本日、本周的排名情況，可設置隱藏。支持教師通過 PC 客戶端、手機移動端登錄使用。 支持家長通過手機移動端查看學生表現。
回復：要求教學軟件功能是我單位根據目前教學一線老師需要的功能而提出來的，同時軟件的功能各個生產廠家都是可以進行開發的，而并非設定的資格、技術、商務條件與采購項目的具體特點和實際需要不相適應或者與合同履行無關以及指向特定供應商。同時我單位的以上功能也參考中華人民共和國教育行業標準JY/T 0614-2017交互式電子白板教學功能中有相關的標準和要求。且經過考察，市場上具有多家品牌產品滿足該功能。
但我單位根據質疑人的意見，修改為：
▲2.1、具有教學云平臺，注冊即提供10個 GB 云盤存儲容量。提供功能截圖。
2.2、提供多種登錄方式，所有軟件應用模塊的入口均在統一界面上，包括白板軟件、多屏互動等內容。提供功能截圖。
2.3、軟件提供教案設計備課功能，備課內容包括教學內容導入、教學習題、教學測試、教學競賽、教學探究等教學環節創建教案。提供教案管理功能，支持教案與教師教學日歷關聯。
2.4、學科工具：提供 學科工具，包含語文、數學、英語、物理、化學、 生物、地理、歷史、音樂、體育、書法、美術等常用學科。
2.5、仿真實驗：提供理、化、生、科學的仿真實驗；
2.6、提供書寫工具。
2.7、多屏互動功能：支持手機、pad 移動端與交互平板連接后，可實現常用功能如影像 上傳、投屏、播放課件、直播。
2.8、具有無線傳屏功能，支持多個系統的教學活動小組的畫面同時投屏在交互平板上。
2.9、具有畫板工具，可快速繪制平面圖形、立體圖形和函數圖像。
2.10、PPT 課件批注功能。
2.11、提供思維導圖模板。
2.12、支持通過攝像頭豐富課堂活動，如抽選學生答題、記錄學生課堂表現。
2.13、具有美術在線教學系統，包括：美術教學資源，在線備課，在線教學，在線作業，3D 美術館
2.14、具有微課工具。
2.15、具有課堂評價系統。
法律依據：
財政部令第87號-- 《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條 采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項9：（二）互動課件制作系統1、軟件內置課件素材，允許老師在網頁端、移動端、電腦端在線進行內容的選擇與組合， 快速生成課件并瀏覽。2、所有制作的課件均實時保存至云端。課件可打印成紙質版或導出為 PDF。▲3、互動課件制作系統包括但不僅限于小學語文、數學、科學，中學語文、數學、物理、 化學等學科全部章節課件，教師可根據知識點選擇對應的教學內容，以及教學環節選擇 所需的教學模塊即可快速生成一份動態課件。（提供功能截圖）4、課件素材支持單選或組選：包括課堂引入，知識引導與探索，知識辨析與練習，例題 與變式，拓展延伸，課堂練習等，根據選擇內容自動生成課件。軟件內置成品動態課件， 如勾股定理的證明、外邊形、外角和、三角函數圖像的變換、定積分、截口曲線、全等 三角形、投針實驗、撒豆實驗等。每個動態課件支持互動操作，通過拖動滑條、改變參 數等方式進行動態演示。支持在線播放和不聯網離線播放兩種模式。（三）雙師課堂互動軟件1、平臺要求：▲1.1、平臺采用云技術，本地無需部署服務器，只需連接 internet 即可以實現雙師應用；平臺采用 B/S+C/S 架構，用戶可通過 web 方式注冊、登錄平臺，也可以通過專用客 戶端注冊、登錄雙師課堂，客戶端支持 Windows，iOS 和 Android 等；聽講端教室支持主 講端老師通過課程預約和即時開課兩種方式創建雙師課堂，聽講端教室一鍵啟動加入到 雙師課堂；雙師課堂支持實時直播，可將雙師課堂現場進行區域直播，擴大雙師課堂的 聽課范圍；2、聽講端教室要求：.1、支持查看雙師課堂的教學計劃，可查看最近課程、當天課程、當周課程；2.2、支持主講端教室與聽講端教室進行同屏書寫，即多方同時在交互平板上書寫，彼此 也可以擦除屏幕上的內容；2.3、支持主講端教室直接調用聽講端教室展臺畫面，并可在畫面進行批注書寫，幫助主 講教師遠程評講、查看聽講教室學生試卷、作業情況；2.4、支持主講端教室直接選擇聽講端畫面進行遠程交互，被選擇的聽講端教室可直接與 主講教師實時對話互動；2.5、支持聽講端教室舉手申請發言與主講端教室互動；2.6、支持遠程巡查課堂教學現場功能。2.7、支持開展直播互動課，聽課學生掃碼即可觀看，直播并發觀看人數不低于 5000 人， 學生可同步觀看交互書寫屏畫面和攝像頭畫面。3、移動端要求：3.1、支持通過 iOS 端、Android 端等加入雙師課堂，方便教師異地觀摩、賽課點評；3.2、支持移動端舉手申請發言，與聽講端教室、主講端教室互動。（四）在線測評課系統1、支持 PC 端、手機端、和智能紙筆方式均可登錄實現在線測評。2、系統支持評課教師及專家對授課教師教學、學生活動、師生互動進行客觀評價和主觀 評價。系統內置客觀評價指標，客觀評價指標具有專業性、權威性。（提供檢測報告復 印件和軟件著作權證書復印件）。▲3、教師可查看課堂綜合評級、分級指標分析、教師指導占比、課堂類型等分布圖，根 據評課信息分析教學模式類型（練習型、講授型、對話性、混合型）。（提供功能截圖）4、支持評課教師公開或不公開評價。公允、高效、不受干擾的獨立評價。5、支持以二維碼形式邀請專家、教師評課，可以發送短信提醒。支持以紙筆互動形式評 課（保留傳統評課方式），書寫信息同步上傳到系統，支持原筆跡上傳到云端；支持手 機、鍵盤輸入。評價信息自動同步到電腦，pad，智能手機，及云管理端。6、支持教案和導學案上傳、教材版本選擇；支持視頻評課、遠程評、課堂現場評；支持 評課老師語音、文字、圖片、微視評。（提供功能截圖 ）7、具備多種應用場景指標，學校可根據自身需求定制使用校本指標，或從專業指標中選 取部分指標使用。
回復：要求教學軟件功能是我單位根據目前教學一線老師需要的功能而提出來的，同時軟件的功能各個生產廠家都是可以進行開發的，而并非設定的資格、技術、商務條件與采購項目的具體特點和實際需要不相適應或者與合同履行無關以及指向特定供應商。同時我單位的以上功能也參考中華人民共和國教育行業標準JY/T 0614-2017交互式電子白板教學功能中有相關的標準和要求。且經過考察，市場上具有多家品牌產品滿足該功能。
但我單位根據質疑人的意見，修改為：
（二）互動課件制作系統
1、軟件內置課件素材，允許老師在網頁端、移動端、電腦端在線進行內容的選擇與組合， 快速生成課件并瀏覽。
2、所有制作的課件均實時保存至云端。課件可打印成紙質版或導出為 PDF。
▲3、互動課件制作系統包括小學，中學等，學科如：語文、數學等學科的全部章節課件，教師可根據知識點選擇對應的教學內容，以及教學環節選擇 所需的教學模塊即可快速生成一份動態課件。
4、課件素材支持單選或組選：包括課堂引入，知識引導，例題，課堂練習等，根據選擇內容自動生成課件。軟件內置成品動態課件。每個動態課件支持互動操作，通過拖動滑條、改變參數等方式進行動態演示。支持在線播放和不聯網離線播放兩種模式。
（三）雙師課堂互動軟件
1、平臺要求：
▲1.1、平臺采用云技術，本地無需部署服務器，只需連接 internet 即可以實現雙師應用；客戶端支持 Windows，iOS 和 Android 等系統登錄平臺；聽講端教室支持主講端老師通過課程預約和即時開課等多種方式創建雙師課堂；雙師課堂支持實時直播，可將雙師課堂現場進行區域直播；
2、聽講端教室要求：
2.1、支持查看雙師課堂的教學計劃，可查看最近課程、當天課程、當周課程；
2.2、支持主講端教室與聽講端教室進行同屏書寫，即多方同時在交互平板上書寫，彼此也可以擦除屏幕上的內容；
2.3、支持主講端教室直接調用聽講端教室展臺畫面，并可在畫面進行批注書寫，幫助主講教師遠程評講、查看聽講教室學生試卷、作業情況；
2.4、支持主講端教室直接選擇聽講端畫面進行遠程交互，被選擇的聽講端教室可直接與主講教師實時對話互動；
2.5、支持聽講端教室舉手申請發言與主講端教室互動；
2.6、支持遠程巡查課堂教學現場功能。
2.7、支持開展直播互動課，聽課學生掃碼即可觀看，直播并發觀看人數不低于 5000 人，學生可同步觀看交互書寫屏畫面和攝像頭畫面。
3、移動端要求：
3.1、支持通過 iOS 端、Android 端等加入雙師課堂，方便教師異地觀摩、賽課點評；
3.2、支持移動端舉手申請發言，與聽講端教室、主講端教室互動。
（四）在線測評課系統
1、支持 PC 端、手機端、和智能紙筆方式均可登錄實現在線測評。
2、系統支持評課教師及專家對授課教師教學、學生活動、師生互動進行客觀評價和主觀評價。系統內置客觀評價指標，客觀評價指標具有專業性、權威性。（提供檢測報告復印件和軟件著作權證書復印件）。
▲3、教師可查看課堂綜合評級、分級指標分析、教師指導占比、課堂類型等分布圖，根據評課信息分析教學模式類型（練習型、講授型、對話性、混合型）。4、支持評課教師公開或不公開評價。公允、高效、不受干擾的獨立評價。
5、支持以二維碼形式邀請專家、教師評課，可以發送短信提醒。支持以紙筆互動形式評課（保留傳統評課方式），書寫信息同步上傳到系統，支持原筆跡上傳到云端；支持手機、鍵盤輸入。評價信息自動同步到電腦，pad，智能手機，及云管理端。
6、支持教案和導學案上傳、教材版本選擇；支持視頻評課、遠程評、課堂現場評；支持 評課老師語音、文字、圖片、微視評。（提供功能截圖 ）
7、具備多種應用場景指標，學校可根據自身需求定制使用校本指標，或從專業指標中選取部分指標使用。
法律依據：
財政部令第87號-- 《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條 采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項10：（八）數字教材▲1、 配置出版社正版授權數字教材，數字教材覆蓋 K-12 各個年級各個學科；數字教材 資源內容與課程標準及現行課改教材完全配套相符。教材資源含教材原文，教學素材、 教學動畫、教學視頻、語音點播等；數字教材頁面提供點讀、筆記、標注等工具。數字 教材達到放大 200%不失真的功能。數字教材可在交互教學軟件中直接打開數字化教材； （提供針對本項目涉及部編本數字教材出版社的正版證明函） 2、配置人民教育出版社正版授權的標準實驗教科書，包括生物、物理、化學、歷史、地 理等，實驗內容與課程標準及現行課改教材完全配套相符。（提供產品功能截圖）
回復：“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。目前國家教育部規定，語文、道德與法治、歷史三科必須使用部編本教材，所以我單位要求提供涉及部編本教材的數字教材是合理的。
但我單位根據質疑人的意見，修改為：
數字教材
▲1、 配置數字教材，數字教材覆蓋 K-12 各個年級各個學科；數字教材 資源內容與課程標準及現行課改教材完全配套相符。教材資源含教材原文，教學素材、 教學動畫、教學視頻、語音點播等；數字教材頁面提供點讀、筆記、標注等工具。數字 教材達到放大 200%不失真的功能。數字教材可在交互教學軟件中直接打開數字化教材；（投標人提供針對本項目涉及部編本數字教材正版授權的承諾函）
2、配置人民教育教育出版社的標準實驗教科書數字教材，包括生物、物理、化學、歷史、地 理等，實驗內容與課程標準及現行課改教材完全配套相符。
法律依據：
財政部令第87號--政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（三）采購標的需滿足的質量、安全、技術規格、物理特性等要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項11：（1）所投交互平板產品“藍光輻射能量”檢測符合CESI/TS 009-2018《LED 顯示屏綠色健康分組認證技術規范》A 級性能要求，“藍光加權輻亮度”不造成視網膜藍光危害的得 1 分。（提供檢測報告復印件）
回復：貴司提出的GB/T******-2019標準的使用范圍是指光學鏡片產品、顯示產品、照明產品上使用的具有藍光防護功能的膜層和材料，與我單位所要求的檢測內容并不相關。我單位要求交互平板產品具有“藍光輻射能量”檢測符合CESI/TS 009-2018《LED顯示屏綠色健康分組認證技術規范》A級性能要求和“藍光加權輻亮度”不造成視網膜藍光危害的評分是根據顯示屏應具有防藍光A級性能以防止對學生造成視網膜危害兩方面來綜合考慮的。要求出具該報告的是中國電子技術標準化研究院，成立于1963年7月，是工業和信息化部直屬的標準化專業研究院，是在電子信息技術領域從事標準研究，合格評定，計量活動的公益性非營利科研機構，受政府主管部門委托，組織制定電子信息技術領域的國家標準和行業標準；組織參與電子信息技術領域的國際標準化活動。所以只要是滿足該技術能力的顯示屏都可以通過檢測獲得該報告，并不存在唯一性問題。
但我單位根據質疑人的意見，修改為：（1）所投交互平板產品“藍光輻射能量”檢測符合防藍光要求，“藍光加權輻亮度”不造成視網膜藍光危害的得 1 分。（提供檢測報告復印件）
法律依據：財政部令第87號--《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條 采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（二）采購標的需執行的國家相關標準、行業標準、地方標準或者其他標準、規范；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項12：（3）為保證設備兼容性和原廠配件，所投交互平板（含內置OPS）的認證委托人、制造商、生產企業為同一企業的得2分，否則不得分。（證明材料可提供CCC證書或全國認證認可信息公共服務平臺查詢截圖復印件。）
回復：本項目整體（包括核心產品和其他產品）質保3年，以及質保期后產品持續的售后服務和配件保證，我單位要求由同一企業提供原廠產品備品備件是合理的保障條件。經過考察，市場上具有多家品牌產品滿足該項要求。且質疑人未能提出有效證明材料作為事實依據，本質疑事項不成立。
法律依據：財政部令第87號--《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條 采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項13：（4）投標人所投交互平板、視頻展臺的MTBF平均無故障時間同時≥******0小時得1分。（提供證書復印件）
回復：展臺和交互平板一樣是教學過程中使用最頻繁的設備，其穩定性和可靠性是對教學活動最重要保障。而平均無故障時間的檢測是衡量優質設備的重要依據，所有的產品都可以進行檢測，更不是貴司所說的只有鴻合展臺才通過檢測。所以并不具有指向性。目前大多數品牌的交互平板的平均無故障時間均為10萬小時以上，為了保證展臺和交互平板同時能在較長時間正常使用，所以要求同樣為10萬小時是合理的。
但我單位根據質疑人的意見，修改為：（4）投標人所投交互平板、視頻展臺的MTBF平均無故障時間同時≥******小時得0.1分，每增加******小時得0.1分，最多得1分。（提供證書復印件）
法律依據：財政部令第87號--政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》第十一條采購需求應當完整、明確，包括以下內容：（一）采購標的需實現的功能或者目標，以及為落實政府采購政策需滿足的要求；（五）采購標的需滿足的服務標準、期限、效率等要求；（七）采購標的的其他技術、服務等要求。
質疑事項14：（7）投標人所投交互平板生產廠家獲得國家科技進步獎得2分。（提供證書復印件）
回復：根據《中華人民共和國政府采購法實施條例》第二十條之規定：采購人或者采購代理機構有下列情形之一的，屬于以不合理的條件對供應商實行差別待遇或者歧視待遇：（四）以特定行政區域或者特定行業的業績、獎項作為加分條件或者中標、成交條件；我單位要求交互平板獲得“國家科學技術進步獎”，該獎項是國務院設立的國家科學技術獎，國家科學技術進步獎主要授予在技術研究、技術開發、技術創新、推廣應用先進科學技術成果、促進高新技術產業化，以及完成重大科學技術工程、計劃等過程中做出創造性貢獻的中國公民和組織。國家科學技術進步獎是面向全國、全行業的個人或各個組織，并沒有限定行政區域，也沒有限定特定行業，是符合政府采購法規的。我單位設定此評分，主要是考慮設備的使用年限長，適度提高技術先進性，保證設備在較長的年限能滿足教學的需要，其并不具有特定指向性。
但我單位根據質疑人的意見，修改為：（7）投標人所投交互平板生產廠家獲得省級科技獎得1分，國家級科技獎得2分。（提供證書復印件）
法律依據：《中華人民共和國政府采購法實施條例》第二十條之規定：采購人或者采購代理機構有下列情形之一的，屬于以不合理的條件對供應商實行差別待遇或者歧視待遇：（四）以特定行政區域或者特定行業的業績、獎項作為加分條件或者中標、成交條件。
質疑人對本質疑答復不滿意的，可以在質疑答復期滿十五個工作日內向本級財政部門依法提起投訴。
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